¿Para qué es el Coaching Educativo?

¿Qué es el Coaching Educativo?

¿Y para qué es un coach educativo?

Un sistema educativo obsoleto

La sociedad actual debe empezar a preguntarse: ¿Que está pasando? ¿En qué estamos fallando? ¿Es el sistema educativo? ¿O acaso el nivel intelectual está bajando realmente en comparación con el siglo pasado por ejemplo? Resulta normal apreciar a jóvenes insatisfechos con su vida universitaria, quizá porque no entienden las clases o simplemente no les gusta el modelo de impartir el conocimiento por parte de los profesores dejando como consecuencia el bajo rendimiento de los alumnos.
La verdad es que el sistema educativo hasta ahora ha fallado, todas las personas tienen un potencial, ¿acaso se imaginan un mundo donde todos hiciéramos lo mismo? ¡Imposible! Cada quien tiene su toque mágico, la suma de estos toques o “dones” es lo que hace que la vida sea interesante, es decir, la complejidad y diversidad de los talentos humanos hacen posible la vida y el desarrollo humano.

El Coaching Educativo transciende papeles y metodologías antiguas

Así como la tecnología ha ido evolucionando y a su vez ha permitido que otras ciencias evolucionen como la medicina por ejemplo, también se ha comenzado a notar un cambio en las formas de enseñar, de manera que, mejoren significativamente el desempeño de los estudiantes sacando su potencial de una manera sutil, con comprensión, empatía y creendo en ellos. Que los estudiantes disfruten del conocimiento impartido y a su vez adopten el trabajo como parte de ellos mismos más que hacerlo por obligación para pasar la materia o el semestre.
El Coaching Educativo es el nuevo método de enseñanza que trasciende las técnicas de enseñanzas tradicionales. Al profesor se le enseña a ser un coach en vez de un maestro común. La diferencia es que el maestro o profesor convencional da órdenes, produciendo una obligación al alumno que puede jugarle en contra sin saberlo.

El rol del Coach Educativo

El Coaching Educativo es, pues, una metodología para el cambio y el coach educativo un facilitador de procesos de cambio en las personas. Y como en cualquier otro enfoque moderno de facilitación, el coach educativo se abstiene de opinar, dar respuestas o proponer soluciones. Es la persona la que decide el camino a seguir, al igual que en un proceso de trabajo en grupos tradicional, es el grupo mismo el que define sus conclusiones. El coach educativo es tan solo un facilitador pedagógico del proceso de cambio. Pero a diferencia de los procesos de facilitación de trabajo en grupos ya conocidos, el coaching educativo se enfoca claramente en los individuos (aún si es un coaching grupal o empresarial), en su potencial, en sus sueños y metas. Podríamos citar a John Whitmore, quien es uno de los autores más reconocidos en este campo, lo define como “el método para mejorar el rendimiento de las personas”.
En definitiva, el Coaching Educativo contribuye a mejorar nuestro sistema educativo utilizando un método novedoso y atractivo, que reporta beneficios a todos los agentes implicados en su puesta en práctica. Este método está fundamentado en técnicas cuyo origen podemos encontrarlo en distintas disciplinas destacando entre ellas la Psicología Humanista, la Terapia Breve, la Terapia Gestalt, etc.. A través del mismo, se consigue que el aula tradicional llegue a transformarse, convirtiéndose en un lugar en el que el alumno llegue a ser protagonista y en el que se le guíe hacía su desarrollo, hacia su libertad, hacia sus metas y hacia su autonomía e iniciativa personal.

Claramente, el enfoque de Coaching Educativo se acopla muy bien con los modelos educativos constructivistas, basados en la acción propia del educando y en el autodescubrimiento. Cuando se entiende la pedagogía como un ejercicio de autonomía y libertad, el enfoque de coaching encuentra un escenario adecuado para contribuir en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
En manera de resumen y de conclusión final, se puede considerar que el coaching es un proceso de lucha por la libertad del potencial humano. En el gran sentido de liberarse de todos esos impedimentos que nos privan de lograr nuestras metas e incluso, de esa libertad de hacer lo que en realidad anhelamos. El coach educativo es un elemento esencial en la época moderna, en donde el docente más que dar órdenes es un facilitador que enseña y saca lo mejor de cada uno verdaderamente, con el método tradicional muchas veces no se puede lograr esto, más bien hay más probabilidad de frenar y frustrar al estudiante con métodos tan abstractos y de poco vinculo o conexión maestro-alumno.

Coaching y Educación

La sociedad del siglo veintiuno se caracteriza por numerosos cambios estructurales, que han precipitado modificaciones dentro de los diferentes ámbitos de la sociedad, incluido el sistema educativo.
Estos cambios han introducido en las aulas nuevos conceptos diversidad, revolución digital, interculturalidad, procesos todos que dan respuesta a las necesidades que algunos de estos cambios han provocado en la sociedad.
El coaching ofrece beneficios significativos para los docentes y para su alumnado, pues favorece la mejora tanto en la enseñanza como en el proceso de aprendizaje. También, si se utiliza esta herramienta, se logra un nivel más alto de motivación, una mejora en las habilidades organizativas y en las estrategias de aprendizaje, como la colaboración.
El beneficio general de una formación especializada en coaching sería proporcionar nuevas estrategias y enfoques prácticos para ayudar a educadores y orientadores a afrontar los viejos” problemas con nuevas” alternativas de solución. El coaching pretende adquirir nuevas competencias profesionales funcionales que permitan el desarrollo de altas habilidades y capacidades socioemocionales.
Otro beneficio de implantar el coach educativo dentro de los centros educativos es que podrá prestar su apoyo para mejorar y optimizar las capacidades innatas, los recursos internos y la creatividad que los alumnos ya tienen, con el fin de obtener los máximos resultados posibles, con base en criterios no sólo de eficacia y calidad, sino de excelencia, convirtiendo así el proceso de aprendizaje en un verdadero aprendizaje transformacional.
Los aspectos educativos que podrían ser abordados desde la metodología del coaching son los siguientes:
• Desarrollo personal y social del alumnado.
• Mejorar las relaciones interpersonales y la comunicación interna en los centros educativos.
• Facilitar la coordinación de los centros educativos con los servicios sociales y sanitarios de la comunidad.
• Definir la cultura, misión, visión y valores del centro educativo.
• Fomentar el liderazgo y la gestión emocional para los equipos docentes.
• Resolver conflictos en el aula, problemas de convivencia en el centro, abandono/fracaso escolar, etcétera. • Sacar el máximo aprovechamiento de la diversidad del alumnado, tanto para los alumnos con necesidades educativas especiales como para quienes no las tienen, y convertir, así, a la escuela en un verdadero contexto generador de oportunidades y desarrollador de talentos.
• Mejorar la relación e implicación de las familias con la escuela desde un punto de vista sistémico de las situaciones con el método ganar-ganar.
El coaching educativo:
El coaching académico es un proceso que ayuda a una persona a un equipo de trabajo a buscar el desarrollo de sus máximas capacidades. Mediante el coaching, logran hacerse manifiestas las fortalezas y los recursos de los miembros de una organización, y se les ayuda a sobreponerse a resistencias e interferencias internas y a integrarse y actuar de manera eficiente como parte de un equipo de trabajo.
Este proceso de coaching puede ir dirigido a los tres elementos principales del contexto escolar: el equipo docente, los padres y los alumnos.
Fases del Coaching Educativo: Fase 0.
Análisis del grupo y del nivel de desempeño de la clase. Esta fase es preliminar y sirve para conocer cómo funcionan cada uno de los alumnos y las características del grupo: cohesión, tipo de liderazgo, estilos de aprendizaje, patrones de comportamiento, normas y valores, etcétera.
Posteriormente, y tras analizar esta información, se pasará al desarrollo de cada una de las fases del proceso de coaching para el grupo de alumnos.
Fase 1. Planificar conjuntamente metas y logros
Los objetivos que se pretenden conseguir en esta fase son:
• Orientar el esfuerzo del alumno ( de la clase) hacia la definición de metas y logros acordes con su nivel de habilidades y competencias.
• Reflexionar sobre las actitudes necesarias para llevar a cabo dichas metas.
• Identificar los obstáculos que impidan conseguir un alto rendimiento.
Los errores a evitar en estas situaciones son: Establecer metas y logros excesivamente genéricos ambiciosos; es decir, no cumplir con las reglas de la definición de objetivos. Definir qué hay que planificar, pero no analizar cómo.

Fase 2. Motivar
En esta fase, el docente-coach debe intentar generar un clima adecuado y una excelente comunicación bidireccional. Todo ello, con objeto de lograr que el alumno se sienta seguro de sí mismo, que exponga con confianza expectativas de desarrollo y que la clase ayude al avance colectivo e individual. De la misma forma, también debe promoverse la creatividad y desarrollar en el alumnado la capacidad de criterio, para que, en función de sus habilidades, deduzca las consecuencias positivas y negativas.
Finalmente, el objetivo más importante es la capacidad de saber motivar al alumno en todo este proceso y a la clase en la consecución de sus objetivos.
Fase 3. Entrenar/observar la situación
Esta fase consiste en practicar con el alumno las acciones previstas conjuntamente, de modo que pueda incorporar las habilidades, conocimientos y actitudes necesarias para realizarlas de una forma más óptima. Este entrenamiento conlleva la búsqueda de oportunidades para observar y analizar actuaciones del alumnado en clase, donde se pongan de manifiesto habilidades, competencias y actitudes. Debe manifestarse al alumnado la necesidad de proporcionar un punto de vista constructivo sobre la actuación del otro sobre la propia actuación, de modo que se pueda gestionar el cambio y la mejora de las habilidades.

Fase 4. Ofrecer feedback.
Consiste en comunicar al alumno cómo está realizando el proceso de aprendizaje, de manera que obtenga pautas claras y constructivas para una mejora continua. Este feedback debe ser siempre constructivo y focalizar la atención en éxitos y logros e induciéndole para que caiga en la cuenta de los aspectos a mejorar.
Fase 5. Replantear nuevas metas y acciones.
Los objetivos que deben seguirse en esta fase son:
• Seleccionar las soluciones más exitosas con respecto a diferentes
• actuaciones.
• habilidades más adecuadas para ponerlas en marcha.